仪征市教育局(仪征市教育局最新消息今天)

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本文目录

1. 仪征市实验中学的办学绩效
2. 仪征市实验中学的教育特色
3. 仪征市第三中学入学条件

一
、仪征市实验中学的办学绩效

仪征市实验中学现有初中教学班37个，学生数为1971人 ，拥有专任教师110名
，本科学历96人，其中拥有中、高级职称的教师62名 ，市县学科带头人 、骨干教师
、教坛新秀、名师 、学科指导组成员20多名。学校用地面积51948平方米
，校舍面积28850平方米 。

建校以来，学校两个文明一起抓 ，硬件
、软件齐步上
，一手抓现代化教育教学设施的添置与完善；一手抓深化内部管理、教育教学改革，抓素质教育的全面推进
。在仪征市人民政府 、市教育局的关怀下 ，迎难而上，锐意进取
，使学校各项工作跃上新台阶。学生发展全面，各方面素质较好 。

1
、学生综合素质测试优秀率、合格率高
。2005年中考 ，有近80%左右的毕业生能够升入江苏省四星级高中仪征中学就读。

2 、大多数学生有一定的创新精神和实践能力
，各类小发明小创造成果丰硕，每年有400多名学生在市级（含仪征市）以上各类竞赛中获奖 。近年来 ，学生参加全国
、省、市级以上学科 、体育、艺术竞赛
，有860多人获奖
。颜清华
、张雨欣同学获扬州市、江苏省中学生作文竞赛一等奖；陈自强同学在江苏省“彩虹杯
”征文中获一等奖；胡梦月同学在江苏省英语口语能力大赛中获第一名；郭道钦同学获全国中小学生金钥匙科技竞赛特等奖；朱晓龙同学在初中生化学素质与实验能力竞赛中获全国一等奖；学校棒球队在2004年“一品梅杯”江苏省青少年棒球比赛中获少年乙组第二名 、少年甲组第三名；校男子篮球队在扬州市曾获季军；校田径队在仪征市中小学田径运动会上获总分第一名；朱宁同学在江苏省第十五届运动会跆拳道比赛中获第五名
、在扬州市中小学生田径运动会五项全能比赛中获第一名；秦亚楠、常锐 、纪晓佳等同学在全国少年书画大赛中获金杯奖；陈自强同学萨克斯独奏在全国中小学生艺术才能比赛中获第六名。

3
、办学几年来学校教师锐意进取，在教育教学和教科研工作中取得了显著的成绩 。在仪征市第一、第二届教师基本功大赛中学校有15名教师获一等奖 ，有2名教师在扬州市第二届教师基本功大赛中获一等奖；近三年
，全校教师在市级以上发表或获奖的论文达50篇以上；由我校承担的国家“十五 ”规划 、教育部重点研究的总课题《综合实践活动及其师资建设》的子课题《综合实践活动课地方资源的开发》已进行中期论证，王吉东
、徐德云两位老师还分别承担了扬州市课题《初中生数学学习中反思意识的研究》和《初中英语立体化教学实践与探索》的研究
。

一、明确办学思想 ，完善教育教学设备

学校遵守党的教育方针
，经过不断探索，确定了“德育为首 ，素质为核，以人为本
”的办学宗旨。明确了“唯真 、唯实”的校训
，“团结进取
、勤奋活泼 ”的校风，“精业、善导
”的教风 ，“勤学守纪 、好学善思”的学风
，形成了“以人为本、以德为先
、依法治校、遵循规律 ”的办学理念，坚持了“教育抓全面 、育人抓全体
、教学抓全程
”的办学原则 ，明确了“育人是根本、质量是生命 、德育是先导
、教学是中心、科研是后劲 、管理是保证
、教师是关键、领导是服务 、改革是动力
、创新发展是硬道理”的办学思想 。

在校园硬件建设中
，学校努力追求规范性和整合性，校园整体规划科学。现有37个普通教室 ，200多座的多媒体报告厅2个
，语音（言）实验室2个，理、化 、生实验室7个 ，艺术专用教室1个
，劳技专用教室2个，音乐教室2个 ，计算机教室3个
。每个教师办公室配有一定数量的多媒体电脑。学校运动场区建有300米跑道（100米直道）、标准足球场1块，篮球场2片 。图书室建筑面积为280平方米
，有功能齐备的藏书室
、报刊阅览室；图书室藏书40000册
。建有网络中心，学校所有办公室及学生计算机教室所有电脑接入国际互联网 ，校园网完全达到“校校通 ”工程的要求。建立了校园广播系统
，与各个教室连接 。

学校生活设施配套齐全
。生活区由后勤综合楼和学生公寓构成。后勤综合楼可供1000名学生同时就餐 。学生住宿面积1300平方米，可同时容纳1000名学生住宿 ，每个单元配置标准卫生间、盥洗间
。

二 、深化教育改革
，提高管理水平

面对信息经济的发展和知识经济的崛起，学校打破传统应试教育的思想束缚 ，将全面贯彻教育方针
，面向全体学生，提高学生全面素质作为立校之本
、办学之魂。实施了以素质教育为主体 ，以教科研、现代化为两翼的学校发展系统工程
，采取了“五个一起抓，一切为了学生 ，为了一切学生，为了学生一切
”的育人措施 。五个一起抓为：“全面关心学生成长
，德智体美一起抓；面向全体学生，不同层次的学生一起抓；提高学生素质 ，智力因素 、非智力因素一起抓；改进教法
，传授学法，教与学一起抓；注重多方协调一致 ，课内外
、校内外一起抓
。通过“五个一起抓”
，着力培养学生终身学习能力和创新能力，使素质教育的精髓贯穿于育人的每一个环节 ，植根于每一个教职工的脑海之中。

改革内部管理体制
，提高管理水平 。改革人事制度，激活竞争机制；改革评价制度 ，加强督查引导；改革分配制度
，形成激励机制；改革管理手段，提高工作效率；实行民主管理 ，形成监督机制；转变领导观念，注重人文关怀。通过一套富有生机和活力的运行机制
，调动了教职工的积极性、创造性，最大限度地发挥了教师的潜能
。

三 、强化立德为首 ，完善“五育 ”体系

学校始终坚持把德育放在首位
，视德育为学校之魂
、社会文明之基、成功教育和成才教育的保证，学校从培养跨世纪 、高素质人才的高度构筑德育总体框架 ，抓好教育对象的整体性
，教育要求的明确性，教育过程系列化 ，教育方法多样化
，逐步形成了以正面教育为主，以发挥榜样的作用为主 ，以自我教育为主
，教书育人
、服务育人、管理育人 、活动育人、环境育人的鲜明特色。

1
、活动育人：坚持突出爱国主义教育主旋律，结合重大节日 ，开展系列教育活动，如“校园之星”歌咏比赛
，元旦文艺汇演，一年一度的秋季运动会及各类体育单项比赛 ，书法、作文及科技小发明比赛等 。坚持以为人民服务为核心
，加强思想道德建设，组织学生组成“青年志愿者
”队伍清洁校园 ，赴滨江公园打扫卫生
，并建立若干德育基地，组织学生到基地参观 、访问
、学习 ，如仪征活塞环公司等
。

2、环境育人：注重校园环境建设
，校园文化建设，营造良好的育人环境 ，增强人文气息
，使学生在潜移默化中受到教育。定期出版 、评比校橱窗
、板报和班级板报，定期举行文娱汇演、征文 、演讲比赛等 。同时 ，还十分重视家庭
、社会育人，成立了“学校、社会 、家庭”三结合委员会
，构建全方位
、立体式德育网络
。

3、管理育人：主要围绕“自尊 、自立、自理
、自治、自律 ”的学生管理教育原则，强化文明行为习惯的养成教育。一是新生进校 ，集中进行《中学生日常行为规范》知与行培训；二是制定班级 、宿舍
、食堂等管理规章制度；三是坚持进行学生自管自育检查活动
，文明宿舍评比活动 。并把这一切与创建文明班级结合起来抓，量化打分 ，全面衡量
。

4、学校还坚持若干德育制度
，如：（1）国旗下讲话，做到有计划 、有专题
、有主讲人 ，有记载
，学校领导带头讲，师生代表现身说法 ，收效颇佳。（2）开好主题班会
，做到“四有一自主
”，有明确主题 ，有具体计划，有生动活泼的形式
，有实效；在班主任指导下，学生自主活动 ，自己教育自己 。（3）坚持文明班级、三好生评比
。（4）坚持每年暑期对初一新生进行军训。

注重教师队伍建设 。在注重能力考核的同时
，高起点要求教师学历，严把教师入校关。近年来 ，适应人事制度改革所带来的变化
，在吸收新人时，一方面广泛聘用人才 ，一方面严格标准
，规范程序，保证教师质量
。每一个新教师的进入 ，必须要通过面试 、笔试
、说课、上课等各项环节的考核。目前
，学校优秀教师群体已基本形成，近90%的教师具有本科学历 ，高级教师13人，扬州市级中青年骨干教师4人
，仪征市首届名师2人，仪征市学科指导组成员18人 。大多数教师完成主科教学的同时兼教一门及以上的校本课程；70%以上的教师具有初中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语 ，胜任双语教学；所有教师能熟练运用现代教育技术授课；有一定数量的教师在省 、扬州市
、仪征市教育教学比赛中获奖
，所撰写的教育教学论文在各类报刊杂志上发表或在各类论文评比中获奖；各主要学科有扬州市骨干教师、省级表彰的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有较高声誉，能对外开设示范课 、观摩课 ，引领、指导相应学科的初中教学；大多数教师能充分挖掘校内外资源
，具有开发课程的能力
。

五
、科研兴校，提高教育教学质量

教科研工作务求扎实 ，发动面广。备课组、教研组 、年级组有自己的规划
，各教师有自己的目标；学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究 ，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有由本校教师主持或参与的省级
、大市级以上课题；有一批高水平的论文在大市级以上刊物上公开发表；积极进行基础教育课程改革实验 。

建立了一套以校本为基础的教学研究制度和激励制度
。（1）抓好每周一次的备课组或教研组活动。备课组活动备教法、学法
，发挥群体优势，形成最佳教案 。教研组活动 ，有主题，有主讲
，有点评，有总结分析
。制定《先进备课组评比奖励办法》和《先进教研组评比奖励办法》 ，促进了教研活动务实高效地进行。（2）发挥带头作用
，搞好仪征市的学科教研活动 。仪征市各学科指导小组组长大多由我校教师担任，其成员我校教师的比例也很大 ，我们以认真组织市内学科教研活动为动力
，通过开示范课 、研讨课，作经验介绍或中心发言 ，促学校教科研水平的不断提高
。（3）每学年举办一次面向全市的公开教学活动。截止目前已举办四届面向全市的“教学开放日”活动
，在教学实践中与兄弟学校教师共同探讨教改，交流经验 。（4）抓好学术研讨 ，经验交流。校内每学期举行以教研组
、备课组为主体的教科研成果汇报会或教科研经验交流会
。（5）承办仪征市级、大市级大型教科研活动
，如2003年，学校承办扬州市初中历史佳课评比。（6）通过系列化 、制度化的活动积极探索课改实施水平 。如每学年举办的青年教师佳课比赛
、教师说课比赛、青年教师基本功比赛 ，通过系列化的活动，搭建教科平台
，促进教师尤其青年教师的快速成长
。

坚持因材施教，改革课堂教学传统模式。学校提出“四多三鼓励 ”的总体要求 ，即：多启发 、多激趣
、多直观（演示）、多实践；鼓励发问 、鼓励讨论、鼓励求新 。强调在课堂上充分发挥学生的主体作用
。在课堂教学中尽可能运用现代教育技术手段
，做到信息包容，情景交融 ，引发思考
，激发学趣，培养能力。要求教师精讲精练 ，把学习时间还给学生
，把学习主动权交给学生 。

六
、抓好后勤工作，增强服务意识
。

“教育就是服务 ，教学就是为学习者服务
”
，为此，学校建立了以教育教学为中心的后勤保障体系 ，树立一个宗旨：全心全意为教育教学服务，全心全意为师生生活服务；实施“四个到位”：服务意识到位、岗位意识到位 、笑脸相迎到位
、主动工作到位。全体后勤服务人员进一步明确为教学服务的思想
，做到工作勤、质量好，加强协作 ，搞好团结 。严格执行规章制度
，提高宿舍管理员和食堂工作人员的责任感以及服务水准，建成安全 、整洁
、舒适的学生宿舍和卫生、营养 、饭菜可口的学校食堂
。

二
、仪征市实验中学的教育特色

1、开展创造教育 ，全面提高学生的整体素质。学校围绕创造性人格 、创造性思维
、创造技法三个方面进行创造教育整体改革探索 。一是优化课程结构
，丰富教育内容。学校的课程结构以国家课程、地方课程 、学校课程为一个整体
。在严格执行省颁指令性课时计划的前提下，结合本校实际 ，开设了50多种校本课程
，以优化学生的知识结构。如：《语文趣味知识》、《中国结的编织》
、《地理与生活》、《文学与戏剧》 、《阅读与写作》
、《古诗文赏析》、《历史综合活动》 、《课件制作》
、《程序设计》《象棋、围棋 、篮球
、足球、乒乓球兴趣小组》 、《实物粘贴》
、《竖笛》、《研究性学习》等课程 。课程的改革，大大丰富了教育内容 ，拓宽了学生的视野
，提高了实践能力，为培养学生的创新精神和实践能力奠定了坚实的基础
。二是以课堂教学为主渠道 ，开展学科创造性教学实验。三是全方位 、多层面地开展创造性人格的培养 。学校的做法在本地产生了很大影响，标志着学校步入全方位实施素质教育的运行轨道
，学校教育改革实现了质的飞跃
。

2、顺应发展，积极参与新一轮课改实验。2004年7月 ，学校开始新课程的实验
，把初中课程改革纳入创造教育整体改革实验，扎实有效地开展工作 。加强组织领导 ，制定工作方案；认真做好学习
、宣传、发动工作
，统一认识，进一步端正教育思想 ，树立崭新的课程观 、教学观
、学生观和学科观；扎扎实实抓好课改实验的师资培训工作；建立学校、教研组 、备课组三级教研网络
，积极开展了课改实验教学的听课
、评课、观摩 、集体备课等教研活动；为适应新课程的改革，重新制定了“学生评价方案 ” ，实现了教育的内容
、形式、要求的多样性
，教育评价主体 、评价指标的多元化
。在日常教育教学活动中，重视学生的差异性 ，尽可能设计不同的评价标准和方法。在新的课程理念的引导下，老师们解放思想
，打破传统的以教师为中心的课堂教学模式，积极探索实验 ，取得了可喜的成绩 。洪国成
、刘红琳、徐德云 、侯广勇、叶成林
、任德高等许多优秀教师被仪征市教育局聘请为课程改革学科指导组成员对全市教师进行培训、指导和公开教学示范
，王吉东老师被聘为仪征市数学学科指导组组长；不少老师还分别赴本市新集中学 、铜山中学
、月塘中学等十多所学校进行新课程的示范教学，学校也因此被仪征市表彰为“课改先进校
”
。艺术教育作为素质教育的重要内容和途径之一 ，对培养学生的艺术特长和全面提高学生综合素质有着不可替代的作用。

几年来
，学校认真贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划》，开足开齐开好音乐课、美术课 。十分重视开展群众性文艺活动 ，构建多种平台
，广泛开展课外艺术教育活动，为学生发挥个性特长提供条件 ，积极营造校园文化艺术氛围
，提高学生的艺术修养，促进学生素质的全面提高。学校每年都组织开展艺术节活动 ，“校园之星”评选活动，抓住重大节日 、文化艺术节（包括仪征市举行的“茶文化艺术节 ”等全市组织的活动）等时机举行大型文艺活动
，分年段进行专场演出，每一场演出都完全由学生来策划
、编导、主持；还不定期地举行学生的自发的才艺表演 ，搭建学生展示艺术才华的舞台
。除此之外
，学校的《泮池文学》也办得有声有色。学校各种运动队坚持长年训练，“棒球队
” 、“台拳道队”“乒乓球队 ”等已成为我校的传统体育项目 ，一直代表本市参加各类比赛
，其中“棒球队”还代表江苏省参加全国的比赛，都取得了显著的成绩 。这些活动的开展 ，有效地促进了学生全面
、和谐、健康地发展
，推动了学校的精神文明建设
。课堂教育行为转变，课堂学习的知识容量便受到严峻的挑战 ，这是传统教育手段难以解决的问题。因此
，大力推进信息技术的普及应用就成为当务之急 。学校坚持事实求是 、注重内涵发展的原则，根据教学实际需要 ，最大限度地发挥计算机的辅助教学功能
。

首先是努力建设一流的校园网。使网络走进教室
、实验室、办公室，提高网络速度
，丰富网上内容，使全体师生能方便地利用网上信息 ，改进教学内容
，提高科研水平，实施有效管理 。拟在校园网上开发学科资源库 、备课资源库、课件点播库
、教案库、试题库 、学生成绩库和网络教室等七个庞大而实用的教学资源库 ，到时供师生使用的信息资源可达140GB之多
。

其次是强化信息技术与课程的整合。学校对全校教师分层次地进行全员培训 。要求教师将学生能够借助信息技术通过自学解决的教学内容留给学生自学；利用计算机强大的动态功能演示理科教学中过于抽象的立体空间问题和一些看不见摸不着的宏观过程
、微观过程
，利用计算机和实物展台快速展现学科教学中的情境问题、快速展示学科练习题，利用学科学习软件实现个性化的差异教学以求异步共进的效果 ，极大地激发了学生的学习兴趣和教师应用信息技术辅助教学的热情
，有效地提高了课堂教学效率
。另一方面，对学生进行了全员培训。在三个年段开设信息技术课程 ，举办信息技术讲座
，使学生学会了在网上快速查找和下载资料 、收发电子邮件
、加入网上讨论，利用网络资源进行自主学习 。学生毕业时 ，除了拿到初中毕业证书，还拿到了国家计算机等级证书（中级）。

在江苏教育率先实现教育现代化发展目标的指引下
，以新课程改革为统率，以教育科研为先导 ，以教师队伍的“专业化发展
”为抓手
，以育人为根本、教学为中心，凭借民办学校机制灵活这一优势 ，建立与现代学校制度相适应的学校内部管理制度
，初步构建学校现代化教育管理结构和现代化教学结构，让全体师生在教育教学实践中得到主动和谐发展
。把学校建成“环境优美 、校风优良
、质量优秀、特色鲜明”的地方名校 ，创造仪征市实验中学更加灿烂辉煌的明天。

三 、仪征市第三中学入学条件

1
、据悉
，今年仪征市义务教育阶段学校招生对象为本市居民子女，要求在仪就读的在仪现役军人子女 ，引进的高层次人才和在仪取得居住证的外来人员子女 。其中
，小学一年级应招收年满6周岁(2014年8月31日前出生)的儿童入学；初中一年级应招收15周岁以下(2005年9月1日之后出生)应届小学毕业生
。

2、城区义务教育阶段公办学校招生工作将依据施教区“三一致 ”原则，确定城区适龄少儿的就读学校。“三一致
”具体内容为：法定监护人房屋产权证地址 、适龄少儿户籍地址、适龄少儿实际常住地址三者一致 。城区公办学校施教区内的住房 ，应于当年6月30日前办理好房屋产权及户籍手续(至少有一位监护人与孩子的户籍都在此房屋内)，并实际居住
。符合“三一致”要求的适龄少儿通过施教区学校材料审核后
，由施教区学校通知报到入学；不符合“三一致 ”要求的适龄少儿，由教育局基教科根据城区学校学位余缺情况统筹安排就读学校 ，由指定学校通知报到入学。适龄少儿的父母双方在仪征市城区无房产
，但户籍随其祖父母或外祖父母并长期共同居住，可按其祖父母或外祖父母的房产地址认定少儿施教区 ，但必须提供监护人(孩子父母)双方在城区的无房证明(监护人可带身份证到行政服务大厅二楼打印) 。

3
、商业用房、办公用房 、未交付的期房
、租住房、单位公房不作为施教区住户房产认定
。

关于本次仪征市教育局和仪征市教育局最新消息今天的问题分享到这里就结束了
，如果解决了您的问题，我们非常高兴。