蒙特梭利教育，蒙台梭利考证一般多少钱

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本文目录

1. 什么是“蒙特梭利教育”
2. 蒙特梭利的教育理念
3. 蒙特梭利教育是什么

一、什么是“蒙特梭利教育 ”

蒙台梭利教育以培养独立 、自主
、有责任感、懂得关怀别人 、并有学习能力的孩子为目标的教育方法。

1
、以儿童为中心 。反对以成人为本位的教学观点 ，视儿童为有别于成人的独立个体
。

2、不同的教育。反对填鸭式教学
，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境 、丰富的教具 ，让儿童自发性地主动学习
，自己建构完善的人格 。

3
、把握儿童的敏感期
。顺着敏感期学习的特征 ，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色 。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌
，才能提供对孩子适性 、适时的协助与指导
。

5
、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化 。

6、尊重孩子成长步调
。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

7 、混龄教学 。不同年龄孩子会相互模仿、学习 ，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8
、丰富的教材与教具
。教具是孩子工作的材料
，孩子通过“工作
”，从自我重复操作练习中 ，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度 。采取尊重孩子的方式
，培养孩子正在萌芽的尊严感
。

10 、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时
、适性地成长 ，短期内不易察觉成果
，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长 。

二、蒙特梭利的教育理念

蒙台梭利教育理念可概括如下：使人成为独立 、自由发展的个体；自发性的智能；强调人的创造性；协助孩子自我发展；有准备的环境；给孩子自由；工作哲学；儿童的秘密
。

玛利亚·蒙台梭利（ 1870—1952），是享誉全球的幼儿教育家。她所创立的蒙台梭利教育法 ，系统而科学
，具备切实可落地的实操手段 。可称之为“当代幼儿教育的里程碑”
。

为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己 ”的“儿童世界
”。

孩子是靠感官来学习的 ，幼蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的
、人文的……），以诱发孩子自我学习的乐趣 。

不“教”的教育即反对传统以教师为中心的填鸭式教育
，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具 ，让儿童主动去接触、研究
，形成智慧
。

0-6岁的儿童，在不同的成长阶段 ，会出现对不同事物的偏好
，也就是所谓的“儿童敏感期 ”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期
”而给予孩子恰当的引导 。

教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导 ，让儿童成为教育的主体
，使他们开动脑筋，挖掘潜力。

“教育的目的不仅仅是传播知识 ，应该有一种新的发展方向
，那就是释放人的潜能
。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。”

三 、蒙特梭利教育是什么

1
、蒙特梭利教育法是由意大利女医学博士玛利娅．蒙特梭利所创 。

2、蒙特梭利充分研究了儿童，强调生命的最初几年
，即0－6岁，是人生的最重要时期
。许多心理的敏感期如语言 、动作
、感知、关注细小事物 、秩序感、社会化等相继出现以这一阶段。这时是儿童发展的最佳时期 ，因而是儿童学习的机会之窗 。

3
、蒙特梭利教育的基本特色是必须保障儿童的自由
，为他们提供一个准备好的环境
。科学的蒙特梭利教育是幼儿园和学校中当前广泛深入应用的教学模式。

4、帮助孩子的方法是蒙特梭利教育的核心问题 。

5 、一是准备一个适合孩子安全活动的空间，并提供和孩子的体格相当的
、优质的、美好的实物 ，满足孩子喜欢使用和成人一样的物品的愿望
。

6 、二是孩子应过有规律的生活。在遵守规则的条件下孩子可以自由的活动
，做他想做的事，即放手让孩子自己去做 ，尊重孩子的选择
，给孩子各种选择的自由 。

7
、三是在生活中尽量给孩子提供成功的机会
。成人要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事的正确做法，并相应为孩子提供易于使用的物品 ，以便于孩子模仿动作
，使其体验成功的喜悦，从而增强自信 ，激发积极性主动性。

8、四是不要对孩子轻率使用真笨 、这样不对等指责性词语，使孩子有自卑感和失去进取心 。要经常鼓励
、称赞、肯定 、夸奖孩子
，这样将产生积极的教育效果。

9
、五是多创造在孩子和其他儿童接触的机会
。这样才能尽早培养孩子的社交能力，从而克服长大后不会主动去找朋友的社会障碍。

10、六是给孩子提供众多的日常生活练习 、感官系统训练、语言能力培养
、数学素质培养等实践机会 。这是幼儿园教育中更多的和大量的实践活动
。

关于蒙特梭利教育的内容到此结束 ，希望对大家有所帮助。