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- 2025-05-12 18:36:38
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大家好，关于动物家园很多朋友都还不太明白 ，今天小编就来为大家分享关于动物园之星官方网站的知识 ，希望对各位有所帮助！
本文目录
一 、幼儿园中班教案《动物的家》
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化 。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》 ，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的 ，但是能躲避天敌。水里是鱼的家 。鱼只能用鳃呼吸 ，所以它们不得不住在水里 。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物 ，所以它们在草丛里安家 。动物的家种类繁多 ，有的在水里，有的在陆地上 。动物的家真多啊!
1 、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美 ，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围 ”等知识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力。
钢琴曲磁带 、森林 、沙漠、海洋 、池塘 、北极、天空 、花园等背景图 、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用图片 、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 。
一 、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。
1 、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看 ，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子 ，里面有各种小动物的图片 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同) ，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家，用线连一连 。
你喜欢这首有关“家 ”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
再来欣赏一遍 ，听完了以后 ，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家 ，冰冷的南极是企鹅的家 ，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
小结：原来 ，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方 ，都能让它快乐，给它家的温暖 ，让它有家的感觉！
中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入 ，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美 、朗朗上口 ，分别描述了狐狸 、小狗、松鼠 、老鼠等动物的家 ，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣 ，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图 ，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美 。
1 、理解诗歌内容 ，知道动物不同的生活环境 。
2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
3 、喜欢倾听诗歌 ，初步感受诗歌的意境美。
1 、分组游戏“送动物回家 ”，激发兴趣 。
(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境 ，请幼儿把“动物 ”送到“家”中 。
(2)幼儿互相检验 ，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结 。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图 ，进一步了解动物的生活环境 。
(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在×× ”的句式完整说出。如蚯蚓 、田鼠 、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等 。
(2)在游戏中教师注意创造机会 ，鼓励和帮助不爱发言的幼儿 。
4 、结合挂图 ，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。
提问：狐狸 、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？
5 、幼儿学习朗诵诗歌 ，引导幼儿朗诵诗歌时 ，注意用语气表现诗歌中静谧的意境 。
夜里很黑，夜里很静 ，小鱼小鱼 ，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里 。
松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞 ，河里没有 ，水里没有，你的脚印 ，哪儿也没有。黑糊糊的 ，静悄悄的，小鱼小鱼 ，你睡在哪里？
序数是表示集合中元素次序的数 ，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几 ”的问题 ，认识序数要以认识基数为基础 ，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备 ，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念 ，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数 ，本节课就将内容定为学习10以内的序数 。
中班幼儿对序数有一定的了解 ，平时的排队 、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名 ，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数 ，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数 ，难点在于会看坐标（间层） ，从下往上数，从左往右数 ，谁住在几零几 。
1、认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的含义。
2 、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3 、关注生活中的数字，并对数字感兴趣 。重点和难点活动重点：认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的含义 。
4、培养幼儿的尝试精神 ，发展幼儿思维的敏捷性 、逻辑性。
5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣 。
1、物质准备：flash课件 、操作板4块2 、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入 ，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景 ，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了 ，大家都想住到新房子里去呢 。
2 、通过动画画面 ，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认 。（避免重复） 。（9个小动物：乌龟 、大象、狐狸、松鼠 、猴子 、兔子、棕熊 、小猪 、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦 ，我们一起去看一看他们的新房子吧。
活动一：初步认识序数 ，了解序数在门牌号中的含义 。
（一）出示房子和动物，初步认识序数 。
（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。 。 。）
（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数 ，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)
（二）认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的意义
（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在几零几呢？（103）
（4）那我们再一起来看一看 ，其他小动物住在几零几？
（教师点击到动物 ，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0 ” ，这就是门牌号。
（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友 ，它们决定要大家换房间住住 。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了 ，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号 。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号 。
2 、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸 ，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张 ，赶快行动吧！
请小朋友看看自己手里门牌号 ，看看是哪个小动物家的门牌号！
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号 ，再次巩固 。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号 ，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧 。
1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣 ，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用 。
2.本节课教具准备充分，游戏性 、趣味性强 ，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思
学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌 。
课件准备：“动物 ”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱 。
出示组图“动物” ，鼓励幼儿根据已有经验 ，说一说不同动物的家。
我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
播放诗歌音频及图片《小动物的家》 ，引导幼儿欣赏诗歌 ，了解不同动物的家 。
动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里 。
1.播放诗歌音频及图片 ，引导幼儿初步理解诗歌。
诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？
2.再次播放诗歌音频及图片 ，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌 。
1.播放诗歌音频及图谱 ，鼓励幼儿跟念诗歌 。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌 ，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换 。
师幼交流 ，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌 。
你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠 ，是骆驼的家）
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线 。
2.在美工区投放纸和笔 ，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来 ，并用诗歌中的句式描述 。
请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。
1、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美 ，理解诗歌所表达的“家 ”的含义，萌发热爱家园 、保护地球的情感！
2 、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围 ”等知识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力 。
3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演 。
4 、引导幼儿细致观察画面 ，积发幼儿的想象力。
钢琴曲磁带 、森林、沙漠、海洋 、池塘 、北极、天空 、花园等背景图 、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用图片 、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 。
一 、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。
1 、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看 ，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子 ，里面有各种小动物的图片 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同) ，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家，用线连一连 。
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
再来欣赏一遍 ，听完了以后 ，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家 ，冰冷的南极是企鹅的家 ，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
小结：原来 ，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方 、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方 ，都能让它快乐，给它家的温暖 ，让它有家的感觉！
你们还喜欢什么动物 ，知道它们的家在哪里吗？
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物 ，把它在家里的样子画出来 ，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的 、有背景的图画纸 ，在上面画出小动物或者是小动物的家 ，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）
1、幼儿绘画 ，构思诗句。（教师巡回指导 ，了解幼儿创作内容）
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果 。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现 ，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式 ，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）
幼儿集中 ，教师放背景音乐 ，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果 。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说 ，这样更能发挥他们的主动性 ，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验 。
同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家 ，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对 ，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家 。
师在区角里投放一些空盒子 、瓶子 、干草之类的废旧物品 ，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
每种小动物都有属于自己的家 ，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家 ，是什么呀？
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思 ”这四大要素中 ，都能体现老师研究的细致和认真 。
目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全 ，涵盖了技能 、情感态度 、习惯培养 ，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度 ，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的 。
活动准备相对完整 ，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置 ，就会更清晰 。活动流程整体完成质量不错 。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪 ，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做 、亲自动口说一说时 ，孩子们就很感兴趣 ，在老师的提醒下回答的很仔细 、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力 ，最重要的是在活动过程中 ，他们的思维能力 、想象能力 、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意 。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态 、细胞 、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类 ，将动物依次分为6个主要等级 ，即门 、纲 、目、科 、属 、种 。
孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍 ，常与昆虫对话。他们聆听动物故事 ，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴 。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动 ，利用动物这一孩子感兴趣的话题 ，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望 。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段 ，其思维特征是单向的线形思维。因此 ，我把它定位在排出5个具体的号码 。
科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功” 。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣 ，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程 ，最终走向成功。当然，在探索的过程中 ，由易而难 ，循序渐进则是应遵循的基本原则 。
1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律 。
2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
2．动物图片 、教师使用的数字卡
1 、引起孩子查电话号码的兴趣 。
3、比较三个电话号码的异同（）
2 、得出结论：家庭电话一般八位数 ，手机电话是十一位数 ，特殊电话是三位数（114 、110、119），每个电话号码都不同 。
1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2．出示数字1 、2 、3、4、5 ，提出设计要求：
a 、第一组第一个数为1 ，第二组为2，第三组为3 ，第四组为4 ，第五组为5。
b 、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数 。
3、交流电话号码及排出号码的方法 。
四 、延伸：把动物电话号码做成电话簿。
二 、动物的家分别叫什么
动物的家有不同的名称 ，反映了它们的生态习性和生活方式：
1.鸟巢：鸟类在高处 ，如树枝上筑造的家园，用于孵化卵和抚养雏鸟 。这些结构通常由树枝、树叶和干草等天然材料构成 ，不同种类的鸟有着不同的巢型和筑巢方式 。
2.洞穴：狐狸 、兔子 、松鼠等动物 ，或利用自然洞穴，或挖掘地下洞穴以建造避难所。这些洞穴提供了保护幼崽和避风雨的安全环境 。
3.蜂巢：蜜蜂群体生活的场所 ，由蜜蜂分泌的蜂蜡构成 ，内有用于储存花粉、蜂蜜和抚养后代的特定房间 。蜂巢的结构既坚固又适合蜜蜂的社群生活。
4.树洞：某些动物如松鼠和树栖昆虫，会将树洞作为家园 。这些自然形成的空间提供了遮蔽和安全的庇护所 ，让它们能够生活 、繁殖 。
5.地穴：老鼠 、刺猬等动物挖掘的地道系统 ，形成了复杂的地下家园。这些地穴不仅提供了遮蔽和保暖的环境，还是躲避天敌和安全繁殖的场所 。
这些动物家园的名称揭示了它们的生活习性 。不同的动物根据自身需求选择不同的栖息地 ，这些栖息地反映了它们在自然环境中的生存策略和适应性。通过观察动物的家 ，我们可以更深入地理解它们的生态行为。
三、写作文动物之家
1.描写小动物的家
兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰 ”地一下竖起来 ，灵巧地四面转动 ，寻找声音发出的地方，直到声音没有了 ，才恢复常态 。
兔子的耳朵又大又长 ，只要听见一点轻微的声音，就会“唰 ”地一下竖起来 ，灵巧地四面转动 ，寻找声音发出的地方，直到声音没有了 ，才恢复常态 。
小白兔吃饱了的时候 ，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。小花猫的脑袋圆圆的 ，顶着一对尖尖的小耳朵 ，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯 。
小猫“***”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音 ，马上往那边转 ，活像一架有特殊性能的雷达 。这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去 ，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。
小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴 ，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的 ，挺神气 。猫的胡子非常硬 ，像钢针一样，能量出洞口的尺寸 。
小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的 ，左右摇摆。小猫有一对透亮灵活的大眼睛 ，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午 ，就成了细线；夜里 ，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光 。
小花猫早上起来先伸一下懒腰 ，然后再坐起来 ，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸 ，再用舌头不停地舔着自己的毛皮 ，直到有一点光亮为止 。那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮 ，像刚刚擦过油似的。
这只天真可爱的卷毛狮子狗 ，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球 。
蚂蚁有一个很大的家 ，它们有很多的房间 ，好像一个大宿舍，蚂蚁的房子也好像一个隧道 ，可以让很多只蚂蚁住在房子里面 。
小鸟有一个很小的家 ，它们的家像一个碗一样，它们的家没有屋顶，可是小鸟的家盖在一棵强壮的大树上 ，大树可以帮小鸟遮风避雨。
蜗牛的家可以背在背上 ，它很累的时候可以在房子里休息一下，休息完了又继续走 ，可是蜗牛不能招待客人 ，因为蜗牛只有一个房间，所以它不能招待客人。
毛毛虫的家很小 ，它的摇篮就是毛毛虫的家 ，在毛毛虫睡觉时，会有一阵阵微风 ，毛毛虫卷着叶子睡觉 ，大家都说它睡得很甜蜜 。
我最喜欢蚂蚁的家，因为蚂蚁的家很大 ，好像宿舍 ，又好像隧道，可以让很多只蚂蚁住在房子里面 。
在一个群山环抱的地方有一片茂密的森林。森林里面住着许许多多的动物，有：小兔子 、小刺猬 、小熊、小象、小松鼠和各种各样的鸟儿……
每天清早 ，百灵鸟悦耳的歌声把小动物们从睡梦中叫醒 ，小动物们从他们的家里走出来，呼吸呼吸新鲜空气 ，伸伸懒腰 。小松鼠在树与树之间跳来跳去；小兔子 、小刺猬 、小熊做着各种各样有趣的游戏 。小动物们生活的快乐极了。
突然有一天 ，来了一群伐木者，他拿着电锯 ，发出轰隆轰隆的锯木声 ，小动物们不知发生了什么事，跑过去一看 ，啊！一棵棵大树倒下了 ，他们的家没有了，吓的小动物们惊慌失措 ，四面逃窜 ，离开了大森林 。这里慢慢开始沙漠化 。过了一段时间，一个路过的好心人发现了这种情况，就立刻打电话给森林警察 ，把这群乱伐树木的人给带走了。第二天清早 ，他和他的朋友们给小动物们又种了许多树，并且 ，还在边上插上了许许多多的牌子 ，上面写着：爱护棵棵大树，就是爱护我们的家园 。这时 ，小动物们又回到了大森林 ，他们又过上了幸福的生活，百灵鸟、山雀在唱歌 ，小动物们做着各种各样有趣的游戏 。它们为了感谢这些好心人 ，送给他们各种各样的好吃的水果。
从此，那群伐木者在也不敢伐木了 。他宁愿种花种草 ，也不敢伐木了 。
这个故事告诉我们 ，我们应该爱护花草树木，如果不爱护花草树木我们的家园就会开始沙漠化。
我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水 ，爱她的碧草蓝天……
在四野飘香的花丛中 ，我和蝶儿一起嬉戏 、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐 、歌唱；清晨 ，我迈着轻盈的步履去原野上踏青 ，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中 。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴 ，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚 ，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空 ，聆听着蝉鸣嘹响 ，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国 。春天 ，我坐在牛背上 ，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。夏天 ，我坐在小船上 ，任双桨拍打着那碧绿的湖水，看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天 ，我站在树下 ，凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下；冬天，我站在窗前 ，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞 。在这如诗如画的仙境里 ，我的心都醉透了！
曾几何时，人们乱砍乱伐 ，使大自然的生态平衡遭到了破坏 。沙丘吞噬了万顷良田 ，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过 ，没有自然 ，便没有人类，这是世界一大朴素的真理 。一味地掠夺自然，征服自然 ，只会破坏生态系统 ，咎由自取，使人类濒于困境 。这句话说得一点也不错 ，人不给自然留面子 ，自然当然也不会给人留后路，98洪水 、2000年的沙尘暴 ，其实 ，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀 ，使人类的朋友惨遭涂炭 。“千山鸟飞绝 ，万径人踪灭 ”，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照 。从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎 ，人类是否也将要把枪口对准自己？切记 ，保护动物就等于保护我们自己。
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍 。炮火对植被的破坏 ，核辐射对生命的摧残 ，尽管广岛 、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然还是不毛之地 。由此可见 ，和平是全人类绿色环保的重要前提。
真不敢想象 ，我们如果再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢？地上寸草不生 ，天空尘沙弥漫 ，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。到那时我们只能说，人类曾经属于过地球 ，但地球将永远不会再属于人类了 。
顾炎武曾经说过 ，天下兴亡，匹夫有责 。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。让我们都来关爱自然 ，热爱地球吧 ，手挽手、肩并肩 、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，扞卫资源 、扞卫环境、扞卫地球 、扞卫我们美好的家园吧！
有一天，动物园里的动物们自发地聚集在一起 ，在大象的领导下召开了动物大会 ，它们共同商量着如何回归自己的家园，如何保护自己的家园 。
它们在这狭小的动物园里 ，实在住厌了 ，不想住下去啦！它们渴望回到山林，过自由的日子 ，但是由于人类的过度砍伐 ，大山里的树木越来越少，水土大量流失 ，山洪泛滥 ，动物们的家园已经遭到了极大的破坏 。首先，百兽之王老虎说：“我们要保护山林 ，不允许人类乱砍伐树木。
我准备带领狮子和豹子 ，完成守护山林的任务 。我们将每天守住山林的各个入口，决不允许人类再踏进山林半步！ ”“好，好 ，好 。”
老虎的话音刚落 ，喜鹊就叫道：“我们喜鹊就负责空中巡逻吧。我们每天在山林的周围巡查，发现有人类过来就在第一时间通知你们 ，好不好？ ”大家听了都很激动 。
这时 ，大象说话了：“有了老虎 、狮子和豹子们的守护，我们的家园就不会再遭到破坏了 ，但我们还必须行动起来 ，把已经被破坏的家园重新建立起来 。 ”动物们都一致赞同大象的观点。
大象又说：“那么，现在我来分配一下任务吧！猴子们负责收集各种树的种子；穿山甲负责把种子种到空地上去；百灵鸟和黄鹂鸟去寻找各种花草的种子；啄木鸟负责播种这些种子；我们大象负责给这些植物浇水；山羊和马负责清除山中的杂草……”大象的分工清楚合理 ，动物们都分头忙开了 。由于老虎、狮子和豹子成功的守护 ，人类不再进入山林了 。
第二年春天，种子发芽了 ，小树长出来了 ，花儿开放了……几年后，小树都长成了大树，在动物们的共同努力下 ，山林变得郁郁葱葱了 ，从此，动物们过上了幸福快乐的日子。听了上面的这个故事 ，作为人类的我们 ，应该怎么做呢？。
猫是人们宠爱的小动物，它温驯 ，活泼 ，可爱，能捉老鼠 ，博得主人的欢心 。
刚出生的小猫 ，眼睛闭着，叫声细弱 ，浑身光秃秃的 ，好似一个会蠕动的肉团团 。
满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛 ，背部黑中杂有灰白 ，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅 ”，脚掌却是白色 ，人们说是良种 ，叫“乌云盖雪 ”；有的通体黄色，现虎斑纹 ，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的 ，被称为“雪里拖枪 ” 。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳 。
猫吃的是杂食 ，最爱鱼和瘦肉 ，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。
猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫 ，走路悄然无声 ，不致惊跑鼠类 。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩 。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房 ，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄 ，很少能逃脱厄运 。
猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙 ，有许多倒刺 。一旦逮住老鼠 ，猫爪抓刺，猫齿撕咬 ，顷刻之间 ，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。
猫的这些身体结构特征 ，使它具备了捕鼠的各种优越条件 。俗话说 ，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫 。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪 ，立刻伏下 ，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住 。
猫还有随身携带的探测器--胡须 。别小看猫的漂亮胡须 ，很灵敏 ，一般等于自身胸围的最大长度，所以 ，猫是否能深入洞穴 ，只要胡须量一量洞口就知道。
猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身 ，所以 ，即使它在高楼失足，也摔不死 ，总是四足先落地 ，晃晃脑袋，耸耸身子 ，舔***掌 ，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步 。
猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领 。首先是因为有一双特殊的眼睛 ，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里 ，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜 ，也能清楚地看到东西 ，再狡猾的老鼠也难逃脱 。
它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处 ，哪怕是极细微的声音 ，也能及时辨出
我有一个幸福，美满的家庭.在这个温暖的爱的港湾的庇护下我茁壮成长.家对每一个来说都很重要.有人说家是温暖的阳光 ，让人不再感到寒冷；有人说家是皎洁的月光 ，让人觉得是那么让人着迷；还有人说家是爱的港湾，当人不如意的时候不会丧气.可我认为我的家是一个动物园.你们一定会问 ，家怎么会是动物园呢？如果你不信 ，那就听我慢慢道来.动物园里一定会有动物.而我家的三个成员分别代表三只动物 。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛 ”。她一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好 。”
如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影 。我时常劝她不要太辛苦 ，免得累坏了身子。
可她总说：“没事 ，多活动活动对身体有好处嘛 。”我的妈妈一到周末，便早早起床 ，干家务活 。
洗衣服、扫地 、抹桌子……样样不落。说起我的老爸 ，那可真是十足的“大懒猫 ”。
每天一下班，他便躺在沙发上 ，边看电视边唱着小曲 。那逍遥自在的样子 ，别提有多舒服 。
妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉 ，就是你不多活动造成的。 ”爸爸听了 ，摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干 ，自然也不需要帮忙了 。
我呀就在这儿欣赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有理 。 ”你们说 ，我爸爸是不是很懒呢？嘿嘿，要说我嘛。
我觉得我是一只爱学习的“小猪 ” 。你们可别以为我是那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪”喔 。
虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的 。
我最喜欢看书 ，四大名著 、《中华上下五千年》……我都看过 。每次看书我都会忘了时间 ，一看就要看很长时间才觉得舒服。
要是谁不让我看书，我就跟谁急 。记得那一次 ，我看《冰河历险记》 ，那里的情节太紧张了 。
我才看了一半，妈妈便叫我睡觉了。我躺在被窝里 ，脑子里不断地想主人公接下来会遇到什么困难？我多么想继续看呀。
这时 ，我灵机一动，拿了一支手电筒 ，在被窝里看起书来 。听了我的介绍 ，你一定了解我们这个“动物之家 ”了吧 。
我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛 ，只有额头上是淡褐色的 ，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子 ，三角形的耳朵 ，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主 ，美丽极了。我给小狗起了个名字 ，叫：欢欢 。
欢欢的性格和名字一样，非常的欢快、活泼 ，每当我放学回到家 ，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回的磨蹭来 ，磨蹭去 ，甚至朝我扑过来，要我抱 。之后 ，妈妈就找了个我们不用的小桌子 ，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上 ，抬头遥望着学校的大门 ，那双忧郁的眼神，好像在说：“小主人 ，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！ ”放学了 ，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人
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